CLASE 1: Materia Contexto de y para el Aprendizaje en la Escuela Secundaria Técnica.
LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO ACTUAL
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
LA SÍNTESIS QUE ME |
|
LO ESTUDIÉ |
|
LO ESTUDIÉ |
|
NO LO |
|
|
|
|
ANTERIORMENTE |
|
ANTERIORMENTE |
|
HABÍA |
|
|
TEMA |
|
RESULTA |
|
|
|
|||
|
|
|
CON MUCHO |
|
PERO CON POCO |
|
ESTUDIADO |
||
|
|
|
IMPORTANTE ES |
|
|
|
|||
|
|
|
|
DETALLE |
|
DETALLE |
|
ANTES |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Lo más interesante fue |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
observar de manera |
|
|
|
|
|
|
|
1- ESQUEMA |
|
esquemática la Ley. Y |
|
|
|
|
|
|
|
|
por otro lado relacionar |
|
X |
|
|
|
|
|
|
DE LA LEN |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
los modelos de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
enseñanza y aprendizaje |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
en el marco de la Ley |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es muy importante ver y |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
analizar las |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
modificaciones que ha |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ido sufriendo la Ley, con |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
el fin de dar respuesta a |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
diferentes necesidades |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
del contexto nacional. |
|
|
|
|
|
|
|
2- LEN- |
|
Además como |
|
|
|
X |
|
|
|
ALCANCES |
|
educadores, alumnos y |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
padres, debemos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
conocer nuestros |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
derechos y/o |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
obligaciones que |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
promueve la LEN, de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ésta forma garantizar su |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cumplimiento. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Desde nuestro rol |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
docente es muy |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
importante conocer los |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
modelos de enseñanza |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aprendizaje, ello nos |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
permitirá llegar a formar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
personas críticas y |
|
|
|
|
|
|
|
3- MODELOS |
|
pensantes del propio |
|
|
|
|
|
|
|
|
sistema. Nuestra postura |
|
|
|
|
|
|
|
|
DE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de formador de futuros |
|
X |
|
|
|
|
|
|
ENSEÑANZA |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
formadores no debe ser |
|
|
|
|
|
|
|
|
APRENDIZAJE |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
la de volcar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
conocimientos, sino de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
hacer crítico el |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
pensamiento y acercar |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
herramientas de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
garanticen el verdadero |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
proceso de enseñanza – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aprendizaje. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4- DIDÁCTICA |
|
La
didáctica es la ciencia |
|
|
|
|
|
|
|
|
o arte de enseñar y |
|
|
|
X |
|
|
|
|
GENERAL |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
aprender, por la tanto |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
resulta fundamental |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
conocerla. Lo más |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
importante es disponer |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de teorías que permitan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
orientar los procesos de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
enseñanza y resolver los |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
problemas que se |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
presentan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cotidianamente en el |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aula. En este aspecto los |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
docentes estarán |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
capacitados para |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
garantizar diferentes |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
medios de enseñanza |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
que promuevan el |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aprendizaje en el |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
alumno. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
En este sentido es |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
importante destacar que |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
el conocimiento se |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
construye en conjunto |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
con los eslabones o |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
artistas que forman parte |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de la cadena. En este |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
sentido cada uno de los |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
elementos cumple un rol |
|
|
|
|
|
|
|
5- EL MODELO |
|
fundamental y la |
|
|
|
|
|
|
|
|
interacción entre ellos se |
|
|
|
|
|
|
|
|
PEDAGÓGICO- |
|
|
X |
|
|
|
|
|
|
|
refleja en la calidad de |
|
|
|
||||
|
DIDÁCTICO |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
los resultados obtenidos. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
“Los
alumnos aprenden |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cuando participan |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
activamente de su |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
aprendizaje”. El proceso |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de aprendizaje pasa por |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
distintos niveles como |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
maduración, interacción |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
social, motivación, entre |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
otros. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
El docente cumple una |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
función central en el |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
desarrollo cognitivo de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
los alumnos. Su |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
intervención en el |
|
|
|
|
|
|
|
6- EL ROL |
|
aprendizaje es |
|
|
|
|
|
|
|
|
determinante para formar |
|
|
|
X |
|
|
|
|
DOCENTE |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
mentes críticas y |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ciudadanos autónomos. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Es por ello que el trabajo |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
de los educadores, como |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
hemos visto, es vital. Así |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
como las estrategias de |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Comentarios
Publicar un comentario